拜訪遺賢，求訪良才，這是平定梅山蠻之後，李嘉所做的重要的一件事，所求的，就是爲了穩固自己的統治，

當然，吸引良材也是必要的一部分，這些人將會成爲李嘉的秘書，專門處理一些奏摺交接一類的事物，放在身邊培養。

待拜訪楊文靖後，向李嘉投信自薦的人超過三百人，一些官吏也積極舉薦自己的子弟，熱情非凡。

李嘉也是歡喜，一一許諾，將安排在廣州的太學之中，進行學習。

而且，爲了大昌湖南的文運，將在朗州、長沙、衡州，以及嶽州四地，修建學院，一應由朝廷供給，免費教學，只要通過考試即可。

所以，設學政一名，由大儒楊文靖擔任，待時機成熟之後，每州都設州學，縣設縣學，一副學風大昌的景象描述在衆人面前。

大大小小的地主、豪族、世家們自然歡喜，這可以證明，皇帝真的比較重視湖南的利益。

然後李嘉喊出了一個口號：

北上中原，還於舊都，再興大唐。

多麼響亮的口號，而如何實現大唐復興的願景？需要所有人都共同奮鬥。

“大唐之復興，撥亂反正，豈止朕一人可爲？還需要諸位賢達之共同努力！”

皇帝的話，振奮人心，但世家大族們都不是傻子，沒有確鑿的利益，就只能喊口號了，李嘉不以爲意，爲了將湖南的人才吸納入大唐的序列，他高聲說道：

“神武二年，四月初，廣州將再次舉行科舉考試，湖南之地，所有的文人，無論是寒門還是高門大族，皆可參與，不過，需要在長沙府進行府試，纔可往廣州……”

“陛下聖明！”

“此乃聖恩，我等代湖南父老謝過陛下——”

所有人都彎下腰，行禮。

科舉考試，是一個家族走上官場的必要通道，而湖南多年未曾舉辦過科舉，舉薦成爲主流，而且由於國小民寡，基本上都被國主親信佔據，要不然就是武將，世家大族都沒多少機會。

於是，這場宴席賓主盡歡，李嘉的目的，也就達到了。

如何穩定一個社會，最佳的辦法，就是將社會的精英吸收到朝廷之中，然後分享統治權，這是大宋帝國的統治術，效果也是極佳的。

大宋數百次的造反，真正動搖統治的沒幾個，關鍵原因就是沒有讀書人蔘與，只要有讀書人領導，效果完全不同，詳情參考朱元璋。

宋朝錄取的進士，一科數百人，比唐朝擴大數十倍，而且，沒有了唐朝的選試，直接授官，

多次落第的人，還給機會，另立名冊上報皇帝，准許他們陪同考生參加試，叫做“附試”，稱這些人爲“特奏名”，這實際上決他們參加殿試提供了更多的機會。

屬於特奏名的人，在附試最初是考論一道，宋神宗熙寧三年（公元1070年）改爲考問。特奏名的人數很多，例如宋真宗鹹平三年參加殿試的考生有八百四十人，而另外又有“特奏名”多達百餘。

所以，北宋冗官，除了蔭官制度外，還有經常且任性的科舉人數，數量龐大的官僚階級，而且特權極多，壓榨起百姓來，自然是兇狠異常，但效果卻是明顯的穩固了封建統治，老趙家享受了數百年的富貴。

既然鞏固了大小地主的心思，第二日，李嘉就準備真正放大招了——拆分湖南。

湖南並不大，人口不過五六十萬，從馬楚時的二十四州，如今卻只剩下十二州，被南漢奪走嶺南之地，從而大範圍萎縮，但對於李嘉而言，這裡依舊是龐大的地域，必須拆分。

“朕北巡楚地，已經月餘，再繼續待下去，就不像話了，所以，如何治理這龐大的湖南之地，諸位卿家，暢所欲言即可。”

“楚國雖亡，萬民歸心，但難保有賊人亂爲，分封節度使，乃是下策。”

潘崇徹被皇帝召集，一同商量國家大事，除了他之外，還有李信、李威二人，四人共處一室。

顯然，自己這些表現，皇帝已經看在眼裡，潘崇徹心中歡喜，數十年來經驗豐富，對於如何治理湖南，他激動不已，率先發言：

“陛下聖明，強調以文治楚，此乃良策。”

“天下紛紛，已亂數十年，爲禍者，正是地方的節度使，他們擁兵自重，不服朝廷，搖擺不定，且心思不正，雖說有一些忠臣，但也是極少的，所以，中原糜爛至今……”

“臣請陛下，罷黜藩鎮，治理百姓，由文人擔任，而我等武人，用於戰事，方可復興大唐，還於舊都。”

“澧陵伯所言極是，兵爲將有，損朝廷而富藩鎮，此等惡政，理所應當被廢除纔是！”李信端坐着，沉聲說道：

“當先罷黜的，應是武平軍節度使楊師璠，此乃周楚重臣，難免心思不定，而且具有將才，不能放過，或拘禁，或殺之！”

李信眼眸中寒光閃爍，顯然，他認爲斬草除根纔是王道。

瞧着這二人的發言，李嘉知曉，對於藩鎮的厭惡，已經在成爲了共識，也就是所謂的民心思定，上百年的動亂，天下百姓已經被戰爭折磨的痛苦不堪。

將領被也不想過這種朝不保夕的生活了，文官們更是如何，他們是和平的倡導者，亂世文人不如草，自當厭惡非凡。

“要知道，湖南至關重要，乃是復興大唐的關鍵所在，安穩纔是第一，我的意思，就是讓湖南成爲糧倉，成爲北上的前站。”

“爲了安穩起見，湖南將分爲四部！”