【小白，希望你能像袁政一樣進入復-旦，快高考了，祝福你。】

……

這個想法一冒了出來，頓時就覺得一陣發涼，論到人格魅力，袁政要比馬銳高明太多，一看就知道這個人取得的一些列成就都是個人奮鬥堆砌。

對於袁政所展現出的自信，隱隱帶着些霸氣，霸氣來源於自信，而自信來源於一次次成功的積累，再加上超高的情商，很難想象會遇到讓他尷尬的事，給劉晨的感覺，此人絕對不會失控，且進退絕不會失距，耐力、韌性極強，不管是誰作爲他的對手，都會覺得相當難纏。

苓兒跟袁政商量了十分鐘就回來了。

活動開始。

志願者們開展了一系列有趣且意義豐富的活動，活動現場氣氛非常活躍。

袁政口若懸河，在帶去歡樂的同時也爲學生們帶來了豐富的學習用具，說了一段他的求學經歷，很打動人，末了，鼓勵他們從小樹立理想，爲走好未來的道路奠定基礎，激勵他們努力學不斷進步立志成爲社會的棟樑之材，這些雖是套話，在袁政一番包裝下卻激勵人心，得到了熱烈的掌聲。

切！鼻腔中發出很明顯的不屑之聲，劉晨在一邊看得清楚，那是坐在後排的男生，個頭中等，卻要站在後面，眼睛嘰裡咕嚕充滿靈氣。

這一聲很不合時宜，破壞了這和諧的氣氛。

四十多歲的男老師板着臉訓斥道：“何謙，你又要幹什麼？袁政可是整個江海的優秀畢業生，還是復-旦大學的高材生，給大家講了很實用的方法。”

“成功者的經驗就等於成功經驗嗎？有些人不管聽了多少經驗都還註定是失敗吧，至少我們這裡99%的人都這樣，還不如清醒點，平庸的人早點打工賺錢纔是實際，讀個毛線書啊。”

言語很犀利的小孩，這老師很不忿地訓斥，卻每每被反彈回來，弄得自己尷尬，顯然這種事不止一次發生，老師哼了一聲不再理會。

這樣的孩子也真是讓老師頭疼。

“沒關係的，柳老師，何謙同學很有想法，這點值得鼓勵。”

何謙顯然並不領情。

苓兒則是給大家講述了一部很有趣的學生電影，給這些可愛的孩子們帶來了新鮮有趣的遊戲和活動。爲了提高孩子們對學習方法的把握，還特地設計了“學習方法趣指導”的部分。

看着講臺下閃爍着一雙雙對知識渴望的眼神，苓兒感到很欣慰，可是看到何謙一副倨傲的眼神時，頓時有些泄氣，這個孩子總是帶着一副驚人的傲氣，不管說什麼，全都是本能的抗拒。

好在何謙只是用眼神表達着不接受，沒有直接反駁出來，否則她真不知如何應對了。

隨後，針對孩子們上下學途中的交通安全問題，志願者們開展了“交通安全知識競答”的環節，很多孩子都踊躍參加，場面很是活躍。

大家爲了鼓勵孩子不卑身份、勇敢追夢，進行了“認識自己、規劃未來”的節目，從孩子們的舉止中看見了他們對自己美好未來的渴望。

中途的休息環節時，袁政聳聳肩無奈跟苓兒說：“看來我們的法子都沒什麼效果，這孩子還是一如既往、我行我素，如此一個好苗子，不能引導到正途上，我心不安。”

簡直就是正義的使者，袁政的正直不似裝出來。

“哎，我的法子也是沒有用。”

袁政跟苓兒說：“你剛纔講得真好，我看何謙很有觸動，這小子注意力從來集中不了三分鐘就要搗亂，而且也沒駁斥，這已是極大的進步了。”

薛鬆性子急，嗔道：“那還有什麼辦法，不管說什麼，就是不領情，我看這個何謙就是個方仲永而已，憑着一點小聰明就自命不凡，一隻老鼠壞一鍋湯，還不如那些簡單、普通的孩子呢。”

苓兒也是嘆口氣，顯然都希望看到這塊璞玉能夠成才。

劉晨想了片刻道：“何謙的家庭背景什麼樣？”

“聽柳老師說，他父母都不在了，跟着一個叔叔生活，這叔叔平日很忙也沒空管他。”

這就難怪了，這樣的孩子一定是有個不平順的童年，“等一下還有點時間吧，要不我來給孩子們講講吧。”

苓兒擔憂道：“之前都沒告訴你過來幹什麼，你也沒有準備，要不……下次？”

袁政眼睛一閃，驚人的智慧和推斷能力，逗趣道：“哇，劉晨學弟原來是卓苓邀請過來，這可很不一般哦，要不最後就讓劉晨來給同學們講吧，我也很想聽聽他臨場發揮，說不定能取得意想不到的效果呢。”

這傢伙給我挖坑嗎？劉晨對袁政很是警惕。

這週末的半天課程本來就是寓教於樂，更主要是志願者們準備一些有趣的知識傳授給孩子們，也算陪伴他們一起玩，這些孩子的父母大多忙着做工，週末也沒法管孩子，所以學校週末仍然開放。

劉晨當下對着幾人點了點頭，走上了講臺。

“在坐的同學們我想可能很多都很厭惡數學，一看到那些一堆堆的公式就頭疼，然而真正喜歡研究數學的通常會覺得數學很好玩，那麼數學到底哪裡有趣了，數學之美又在哪裡？我先用幾個老少咸宜的算術問題，以定理、趣題甚至未解之謎等各種形式帶領大家窺探數學世界的一角。不少問題背後都蘊含了深刻的數學知識，觸及到數學的各個領域。希望從小數學就不及格的同學們能夠喜歡上數學這門充滿樂趣的學科。”

“數學不就那麼回事嘛，會了不難，難了不會。”何謙很不給面子地喝道。

劉晨不去理會，繼續說道：“第一個小問題，任意選一個四位數，當然數字不能全相同，把所有數字從大到小排列，再把所有數字從小到大排列，用前者大的數減去後者小的數得到一個新的數。重複對新得到的數進行上述操作，7步以內會得到什麼結論呢？雜亂無章毫無規律可循嗎？你們有誰能發現其中的規律嗎？”

短暫的停頓，餘光觀察何謙的動靜，果然這娃皺着眉推算。

然而這速度也很讓劉晨吃驚，十幾秒而已，何謙叫道：“咦，結果都會得到6174，怎麼回事？”

這孩子智商真是驚人，劉晨都很歎服，難怪袁政和苓兒都想辦法引導他。