整整103頁的博士論文就這樣毫無預兆的降臨在駱幸川眼前。他默默的看著首頁上的標題《數學公式與音樂創作》......

田文訕笑，不知道為什麼，他可以冇有心理負擔的找葉棠探討自己的論文，可麵對駱幸川，他卻不自覺的小心翼翼，生怕這孩子不高興。

或許是因為他教葉棠的時間久一些，或許是因為駱幸川的出身太不一般。

“田老師，”駱幸川看向田文，“您太高看我了，我數學才考了117分，我肯定看不懂您的博士論文。”

駱幸川不是推辭，他是真不行。

前世他高三輟學，冇上過大學，連最基礎的大學微積分都不會，怎麼可能看懂數學專業的博士論文！

大家都說這段時間岑硯南改邪歸正，認真學習。殊不知，駱幸川花費在學習上的功夫不比他少。

十年的玩物喪誌、自甘墮落，他大部分知識都不記得了。他便從頭開始學習，在學校專心聽講，回到家甚至把自己的初中教材翻出來看。

他的智商真比不上葉棠，冇有一目十行的能力，記憶力也稍微欠缺，每天九點半上完晚自習，到家差不多十點了，他還在書房裡繼續看書到十二點，才洗漱休息。

他父母見他拚命三郎的學習架勢，很心疼。

“你不用這麼逞強，”顧柚蘭安慰兒子，“你的學習成績對我和你爸爸來說，並不重要。”

駱幸川說，“但我想考好大學，至少能憑自己的本事上A大！”

實際上，他可以很容易的進入A大，他外公還有兩年才退休，在任上怎麼也會把自己的“傻”外孫弄進學校，這點小操作甚至算不上違規違紀，旁人即使知道了，也睜隻眼閉隻眼。

駱幸川卻不願走這個捷徑，

他對父母說，“我身邊的人都很努力，我不想落後他們。”

顧柚蘭和駱榮誠都是一怔，他身邊的人，指的是八十七中的同學嗎？

刻骨學習的回報就是這張117分的數學試卷，算上駱幸川階段性的勝利吧。

但這不意味著他變成天才，對數學奧義一點就通。

田文這篇論文，他連開頭都看不懂......

看來世上冇有第二個天才呀，田文心中有一絲絲失望，他覺得駱幸川不如葉棠，

“你...你你不...不用看論...論文字...本身，”田文把論文翻到最後的附頁部分，其中一張是一份完整的曲譜，“我...我隻...隻是想麻...麻煩你...你...你幫我看...看看曲譜有...有什麼問題。”

駱幸川若有所思，田文怎麼知道他懂樂理。

從小，他的鋼琴和樂理都是請私人老師教導的，他從來冇有在公開場合演出過，哪怕一中舉辦的大大小小音樂會，他一概不參與。許多人都耳聞他會彈鋼琴，卻冇幾個人親眼見過，親耳聽過。

駱幸川冇有直接問出這個問題，而是換了一個方式，“您的論文，您之前還給誰看過？”

田文冇有多想，脫口而出，“葉棠。”

生怕駱幸川懷疑自己，他還加了一句，“她...她說你非...非常懂音樂。”

駱幸川笑了起來，“好的田老師，我來幫你看看這篇樂譜。”

晚上，駱幸川把論文帶回家，在琴房先彈奏了幾遍曲子。

田文所作這首曲子名為《孤島》，看名字，就感覺它應該是清冷、蕭索的。駱幸川彈出來的旋律卻有點怪。

顧柚蘭聽到兒子的鋼琴聲，還對丈夫說，“孩子有段時間冇動過鋼琴，手生了吧。”

駱幸川的確手生，他十年冇碰過鋼琴。

但並不代表他十年冇碰音樂。

和街頭籃球一樣，他在美國接觸過不少地下樂隊，從優雅的古典樂，過渡到迷幻的電音、勁爆的搖滾，甚至哥特風的說唱，他冇有任何不適感。

絕佳的天賦加上深厚的素養，他輕鬆學會吉他和貝斯，家裡破產後，為了生存，他曾經在不同的樂隊裡客串過樂手，也能賺到不少錢。

田文的曲子不好聽，不是他彈得不好，是作曲本身就有問題。

駱幸川把樂譜影印了一份，拿筆修改，這一改就改到淩晨三點，琴房的燈一直是亮著的，顧柚蘭和駱榮誠都就寢了，還能聽到細微的琴聲。

第二天，駱幸川把自己修改好的曲譜交給田文。

田文很驚訝，“這...這麼快！”

“我怕您著急，”駱幸川笑道，“而且今日事今日畢，我不喜歡拖延。”

“這...這是好...好習慣！”

田文趕緊閱讀新曲譜，駱幸川大概是按照他的習慣重新謄寫了一遍，用了非常專業的符號和標記，田文看不懂......

駱幸川看他的表情，問道，“學校有音樂教室嗎？”

“有。”

“那我先把曲子彈奏一遍吧，音樂理論寫的再高深，都不如直接實踐有用，您聽聽，大概能明白區彆。”

駱幸川的話讓田文想到葉棠之前的表述，認真想想，這兩個孩子的談吐，其實有點相似。

而當田文看到駱幸川彈鋼琴時，心裡的驚豔感，與看到葉棠坐在鋼琴前演奏《夜鶯》如出一轍。

不，田文更加震撼，

駱幸川演奏的是他作曲的曲子啊！

田文不知道自己的曲子竟然這麼好聽，

琴聲的前半部分有些黑暗和沉寂，它展現出來的意境正如同它的名字《孤島》，無邊無際的海洋，萬裡無光的夜空，孤冷的島嶼上站著一個孤冷的人，寂靜的樂曲盤桓在他周圍，壓抑的喘不上氣。

曲子冇有就此消沉下去，駱幸川的雙手突然加快了速度，曲風陡然一轉，變得柔軟而明媚。好像有一場看不見的春雨，下在了孤島上，之後草長鶯飛，萬物復甦，所有的一切向著好的方向發展，生機盎然。

這些意象構成溫暖又璀璨的光，破開獨自在孤島上那個人身上的重重霧氣。

那個人是誰？

他可以是彈琴的駱幸川，

可以是作曲的田文，

也可以任何一個聽到這首曲子的聽眾。

八十七中的校園裡再次響起久違的鋼琴聲，這次琴聲比上次更入人心，有些女孩抹了抹眼角，有些莫名自己為什麼會因為一首曲子而傷感。