八月秋高，這實在是個豐收的季節，就連西京城內都隱約瀰漫着新鮮稻麥香氣。而對於那些京參與今秋恩科會考的學子們而言，在經過了辛苦艱難的考試之後，也迎來了收穫的階段。
此番制考自八月一日始，三日畢，共計三日, 攏共有三千餘名士子參考，而朝廷所錄人數，不足兩百五十人。而倘若刨除經、史、法、醫、農這樣專業科目之外，屬進士科的人員，也只錄一百八十五人，比起朝廷常考，所錄人數已然超過了。
除了乾祐早期, 朝廷缺乏人才，劉皇帝對人才的考察延攬也是如飢似渴的，那時候大漢朝廷是打開錄用之門，對有學之士錄取的門檻與要求也放得很底。
但那終究是時代環境造成的，也是時代給予開國初年天下讀書人的一種機遇與福利。但隨着時間的推移，國家逐漸興旺強盛，一統天下的進程也逐步完成，朝廷對於人才的需求也不再那麼稀缺，這科考的難度以及錄用的門檻也就自然而然地提高了。。
在過去十年內，朝廷每次會考，進士科所錄人員，平均人數也就一百四十人，這可是三年爲期的。再加上劉皇帝提倡的“經世致用”，對學子的實務能力也有一定要求，這就更增加了士子們考取的難度。
可以說，最近十年來，大漢的進士是十分值錢的, 沒有背景、才識不足、能力不夠，都是難以通過的。
也正是如此, 反而吸引得更多的學子士人按照朝廷科考制度、選材辦法，努力修習，想要闖過這道坎，躍一躍龍門，躍過了，那便是海闊天空，未來可期。
此番，因爲北伐之故，當年的春闈是要延期的，對於大漢苦心學習的那些士人們，也確實是個打擊。也可想而知，此番恩科的意義，再加上所錄人數，重點也就在那個“恩”字上，劉皇帝對天下士林的額外施恩。
朝廷用政，倡導的是文武並用，陰陽相濟，因此，當下的大漢政治環境是相對平衡的。劉皇帝沒有大肆地擡高文人的地位，以求以文制武，但時代浪潮在滾滾向前，隨着國家的安治，帝國也不可避免地走向文治，文人文臣地位的提升，也是一個難以阻擋的趨勢。
因此，這些年大漢文化事業的發展也是可觀的，再加上劉皇帝在上邊施加平衡手段，士族官僚階層的壯大也越發明顯。
在這樣的情況之下，天下的士人，自然也就感受到真正的春天了。同時，科考也幾乎是普通士人學子入仕爲官最重要也相對公平的一條途徑，即便沒到十年寒窗爲求高中的程度，但選擇這條路的人，仍舊不可勝數。
對於文化事業，劉皇帝還是表現了一定重視的，自京師以下，各地道州府縣，都設有官學，同時私學、書院，也有極大的進步發展，這些都是朝廷人才選拔的源泉，也是士族官僚壯大的基礎。
不過，即便如此，當下大漢朝廷中，佔據主導力量的，仍舊是那些貴族官僚。劉皇帝封了多少貴族，將他們的地位擡得有多高，就代表着他們對於大漢帝國的影響有多大。
可以說，大漢上下軍政要職，半數由開國功臣貴族及其子孫後代所佔據，剩下一半，還有兩到三成與貴族集團有關，餘者才真正屬於逐漸壯大的士族官僚。
因此，貴族階層整體的龐大，還是引起了劉皇帝的不安，也就是這個階層並非鐵板一塊，各有山頭，各有派別，這纔沒有引起劉皇帝過於猜忌。
即便如此，那些隱隱的壓制手段，也似有似無地籠罩在大漢貴族們的頭頂，而最溫水煮青蛙，也最有效的措施，自然是扶持士族官僚了。
科考，便是最重要的一種手段，此番恩科，以及加大士人的錄取人數，就可窺探劉皇帝心機一二。而趙普，算是比較能揣摩聖意的，他這個庶族官僚之首，對於科考也同樣重視。
趙普在執政這幾年中，打壓了一些人，也提拔了一些人，但與龐大的貴族集團相比，仍舊相形見絀。因而，通過科舉，遴選培養一些人才，趙普也分外積極。
劉皇帝還特意讓趙普作爲此次恩科的主考官，這一批錄用的士人，也都可算他的門生，劉皇帝擡舉之意，甚濃。而通過此番恩科所錄名單來看，屬於庶族士人的比例，比起從前，有了顯著的提升。
貢院門側的影壁上，大紅的榜單牢牢地貼着，與考士子蜂擁圍觀，反應熱烈，這些看起來文質彬彬的讀書人們，在這種影響自己一生的事情上，爆發出了極其龐大的能量，倒把負責維持秩序的職吏與差官累得滿頭大汗。
皇榜之上，一個鮮活的名字整齊地排列着，結果揭示後，反應也是不一而足，落榜者黯然神傷，高中者欣喜若狂，悲喜交加的場面也彰顯着當下大漢科考入仕的不易。
爲了表示對於這一批士人的重視，也爲展現劉皇帝對科舉的態度，此番殿試，劉皇帝特意選在乾元大殿，這還是遷都以來的第一次，過去都是在政事堂所在的廣政殿進行的。
經過劉皇帝親自拍板，開寶九年的新科狀元，欽點一名叫呂蒙正的士子。而呂蒙正，也是當下大漢科舉選才比較有代表性的一類。
他並不是一般寒門庶民，雖非貴族，卻也出身官宦，其父呂龜圖官居汝州知府，二十年曾擔任過起居郎，算是御前走出去的官僚。
同時，呂蒙正也非一心讀書的書生，年紀已近二十八，但已有好幾年在衙門爲吏的履歷，是邊讀書、邊充能的典範。
也正因爲有爲吏處事的經驗，他做出的策論文章，方顯見識，也更容易冒頭，爲人矚目，得以入劉皇帝的眼。
過去，朝廷選才，不乏弱冠之齡的青年俊才，如今，沒點閱歷見識，是很難的，而呂蒙正這個狀元，就當下的情況而言，已然算年輕的了。
科考選材，選的終究是官，只要通過了，大部分人都是要爲官治政的。朝廷錄士之後，有觀政制度，但是許多高中的進士，在參考前，就已然經歷過吏職的鍛鍊了，進士吏能的培養，已然在科考之前。
不得不說，這樣的制度辦法，對於朝廷選取有用的人才，是高效的，因爲凡是通過考覈的，都有一定的基礎，沒有的，也能展現出極高的能識。
但同樣的，也使得科舉的門檻空前拔高，畢竟大漢讀書人千千萬萬，但在參考之前，能有充分的吏職實務能力鍛鍊的，終究是少數。
不是所有人，都像呂蒙正這般，有個不錯的出身，有機會有資源去獲取一般學子難以得到的鍛鍊。
因此，劉皇帝不想朝廷科考，考出一些只知經史子集，而匱乏經世致用的書生文人，但同樣的，這樣的選材辦法下，也使得讀書致仕的難度大大提高，讓天下諸多讀書人上進的途徑越發狹窄。
到開寶九年，那種十年寒窗無人問，一舉及第天下知的情況，基本沒有，那情況幾乎屬於一種童話了。而可以想見，在未來，會越來越嚴重。
可以說，當下的大漢科舉制度，對於普天之下，大部分的普通讀書人，並不那麼友好。劉皇帝有意扶持官僚階層，用以平衡貴族階層，但在這樣的情況下，未來官僚階層同樣會產生固化。
當然，也不全然弊端，至少，朝廷在選材任用上，會更加實用，也更具培養價值。同時，也逼得一些讀書人，去選擇史、法、算、農、醫這些專學之科。
進士科，是爲朝廷選拔爲政官員的，要求高，需要士人能力更加全面，其餘專科則不然，這也是大漢科考的一種特色了。
