第40章 資質絕佳
「表象的東西只需要總結規律，可內里的東西看不見摸不著，需要用心去體察。」
說著，蘇玉枕站起從一側書櫃中拿出一本很舊的書遞給唐崢嶸：「我來之前，羅先生叫我多關照你，我也在履行承諾。」
「想要學出來點東西，每日都完成我交代你額外的任務。」
說完，見到唐崢嶸怔愣的樣子，蘇玉枕以為唐崢嶸不願意，心道還是孩子心性，玩樂的念頭更多些。
隨即說著：「當然了，要怎麼選都看你自己。」
「我來啊，當然來！」
這樣的好事情能不來？她也不傻，唐崢嶸到覺得應該提升提升，不然這樣的人生來這裡也沒有什麼意義。
到現在，她只覺得柳姨娘是留下來的禮物，其餘的事情也沒有找到自己的目標，唐崢嶸當然想要為自己也活出來本事。
答應的這樣快，讓蘇玉枕有些恍惚，教導的這些年來，對學習這件事情有這樣熱情的怕只有唐崢嶸。
可以看出他人做事要麼是身份使然，火勢帶著不得不的心態去做，故而很難做到位，想到此處，也明白羅先生對唐崢嶸青眼有加的緣故了。
「說到輕鬆，以後留下將功課做好再走。」
原本也苦惱能否像纏著羅先生那樣問問題，蘇玉枕的話這下將唐崢嶸的疑慮全然打消。
笑嘻嘻的看向蘇玉枕，將自己的書本拿出：「那就勞煩蘇先生了。」
帶著些諂媚，可在唐崢嶸肉乎乎的臉蛋上只剩下可愛，無法讓人真的生厭。
沒有任何的回應，蘇玉枕也開始做自己的事情，書看的格外認證，門口的皓志卻感覺很是驚奇，蘇先生這是和唐崢嶸沒有矛盾了？
可心裡想著又覺得合適，又是很怪。
前腳想著合適在羅先生的囑咐，二人無什麼矛盾，怪就怪在變得太快，誰都不清楚其中到底發生了什麼。
燭光閃爍，一層層寒意襲來，唐崢嶸沒來由的打了個激靈，這才想起春琴的囑託，要她好好穿衣，尤其是夜裡。
心裡後悔哉，嘆息剛出，身上便存了層重量，唐崢嶸有些詫異的撇過頭才看到蘇玉枕將外衫披在她身上。
這如玉的少年看上去沒什麼溫度，可這樣的行為卻在唐崢嶸的心底留下了火焰般，感覺周遭是沒有那麼冷了。
還沒等唐崢嶸想道謝，蘇玉枕就傾下了身子，這樣近的距離，唐崢嶸似乎都能聽到蘇玉枕藏在胸腔中砰砰直跳的心臟，臉有些燒，還好有涼風降溫
緊接著眉頭緊鎖的看向唐崢嶸的課業，弄的唐崢嶸自己心裡也很緊張。
「有什麼問題嗎？蘇先生？」
現在這些可不是光課業的內容，唐崢嶸是翻閱了許多的記錄再去做的判斷。
「這是野史，你除了需要讓活生生的人物出現並透析，還要分辨那些是誤導的言論，否則很難看準。」
這話說的是輕巧了，唐崢嶸卻覺得腦袋變大了好多。
「蘇先生，意思是我要了解誰發表的言論，此人是如何的，再去考慮是否要用到這些信息嗎？」
真的好難攝取這些，尤其是將其記在心中後還要做個分析，人物關係真可謂盤根錯節。
「孺子可教。」
這誇人的話看起來真是很難達到，唐崢嶸心裡給自己鼓了鼓勁：「那先生我重新做。」
「不用了，這些當你今天的課業留下，明日你除開當日的內容，重新將今天的內容梳理分析，後日我會將我的答案給你。」
這樣一絲不苟的樣子，倒是讓唐崢嶸欣賞起來了，呆呆的看著蘇玉枕：「看來真不是花瓶。」
聲音很輕，但還是被蘇玉枕聽到，好奇的問著：「為何我是花瓶？」
好奇唐崢嶸的腦袋裡都是什麼奇怪的想法，思考也想不明白。
「啊，沒事，我有些糊塗了，先生。」
「要說先生的衣服真的暖和，我洗乾淨再還你。」
想著唐崢嶸便覺得奇怪，蘇先生看著文弱，怎會來時她一點察覺都沒有？難不成是她放鬆了警惕？
將心底的狐疑埋藏，唐崢嶸面上還是對蘇玉枕傻笑著。
「不用，我衣服很多。」
「也不習慣穿帶有他人氣味的衣服。」
這玩意兒還有氣味？唐崢嶸覺得很是無語，蘇玉枕知道己所不欲勿施於人嗎？這樣要求他自己，卻將衣裳給了她？
都不問她要不要的。
似乎看破了唐崢嶸頓住後的思索，蘇玉枕直言：「你身上冷的一層汗毛都立起來，總不能著涼，耽誤了課業。」
「先生說的對，說得對！」
無奈，好不容易和蘇玉枕緩和了關係，唐崢嶸也不想和他繼續有什麼矛盾了。
「時候不早了，皓志、」
將書童叫了過來。
「蘇先生。」
「帶和唐崢嶸安全回府，再回來。」
「是，先生。」
說著，唐崢嶸趕緊和蘇玉枕告別，跟著皓志一路上還說起了蘇先生。
「皓志小友，你是一直都跟著蘇先生的嗎？」有些好奇蘇玉枕是如何上位，看著蘇玉枕身邊也沒有多的僕人，就一個皓志，也真讓人驚嘆了。
「我是半途了，我是落榜生，在蘇先生的教導下才有了些能做的事情，後發現做什麼事情都一樣，關鍵還是在遇見的人，蘇先生很難得，我留在他身邊做任何都覺得有所獲。」
這樣高的覺悟？
「看來這個原因，蘇玉枕才讓你成為他的書童了。」
理解了皓志的話，唐崢嶸見皓志點了點頭，心裡也明白皓志就是蘇先生的小迷弟。
「小姐也不要生氣，蘇先生前期可能不得已才會針對你，先生為人很好，很少結仇怨，我的印象中小姐還算是第一個被先生批評的。」
這話說的
讓唐崢嶸很是「驕傲」，打著哈哈了兩聲，也沒有嗆皓志。
「不過，實話說，蘇先生是讓我感到了人外有人，天外有天。」
一山更比一山高，要說羅先生的學問，已經足夠複雜了，但這些更是適用在學堂中的，可教育的本身更應該是生活。
(本章完)
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