“可是，”小皮答道，“我不明白，人的行為是千變萬化的，在某一點上出了小差錯，就會引發最後結果的截然不同……”

　　曹斌點頭答道：“正因為人的行為的不可預測性，現代社會，或者說表世界裡，不會有設伏學這一學科，許多人認為，運氣佔了很大成分。但千萬不要忘了，我們在什麽地方？”

　　“啊！”江鴻馬上懂了，也許這就是他很少在其他地方看到“設伏”作為一門技巧的原因……畢竟要做一個局去對付敵人，不確定因素實在太多了。

　　然而在這裡不是！

　　他們在裡世界中，有關運氣、未來，以及一定程度上的預測，是可以通過卜測學去做到的！

　　“……其次則是‘修正’，當設伏跑偏的時候，你需要第一時間去修正它……”

　　曹斌在白板上開始寫寫畫畫，很快，江鴻與小皮都停了下來，認真聽著，等最後再拍照。

　　江鴻開始感覺到，陸修的這件事，一定程度上，是曹斌與陸修聯手做的一個局，如果真的是這樣，那自己就不必過於擔心了。

　　當天晚上，江鴻還在研究曹斌所教授的內容，張錫廷無意中看了一眼，說：“咦，你怎麽在學這個？”

　　“你知道？”江鴻說。

　　“這是一個非常前沿的學科，”張錫廷說，“現在驅委是禁止討論的，你從哪兒弄來的資料？”旋即自己明白了，說：“曹校長吧？他在設伏學上很厲害。”

　　“你也知道？”江鴻驚訝道。

　　“設伏是有跡可循的，”張錫廷說，“我爸也研究過，就像下棋，每一步都會引起後續的變化，但是因為這學科太過高深晦澀，實用性又很強，傳出去以後，只怕會引起許多不可控的因素。”

　　江鴻說：“和卜測學也有關。”

　　“嗯，”張錫廷端詳片刻，說，“卜測，心理，計算。”

　　江鴻說：“好像也是，如果大家都學會了，大家都設伏，等於不設伏吧？”

　　張錫廷：“那倒不至於，這又不能套用大家發錢等於沒發錢的說法，會亂套吧？你想想，相當於變相地鼓勵勾心鬥角，或者說，學了設伏的自然佔便宜，沒學的又不得不去學，引起不必要的內卷……”

　　縱觀人類發展歷史，就像一部設伏學的發展史。

　　“不過既然他教了，”張錫廷說，“你就學吧，估計沒個十年八年，也很難大成。”

　　江鴻現在連入門都算不上，但他準備好好學一下這門課，也許能發揮自己的作用。

　　所以陸修到底是在設伏嗎？還是他什麽都不知道？曹斌說了，動機與目標，是被絕對隱藏的，知道的人越少，設伏的成功率就越高，動機與目標一旦暴露一個，也許都會導致全盤失敗。

　　但曹斌會瞞著陸修嗎？

　　江鴻每天都在想念陸修，可陸修很少回復他，那一夜後，陸修就變得冷淡下來了，是因為怕對我太好，又讓我誤會嗎？江鴻心道。他起初每晚都在失眠，翻看無數次與陸修的聊天記錄，最後他覺得不能再這樣下去了，只能把精力盡量地投入到課程裡。

　　朱瑾玲依舊擔任他們的裡世界探索教師，這個學期，裡世界探索的主要研修內容是：時空。

　　“時間有三個變量，過去、現在與未來。”朱瑾玲說，“大二會引進卜測學，但不是由我來教，裡世界探索，與預測學科有很大的關聯，我希望你們能把一些卜測學中學到的知識，運用到咱們這門學科裡……”

　　法寶課開始分化方向，分為法寶鑒定與法寶工程工藝，江鴻選擇了法寶製作課，上課的老師還是霍然。

　　驅魔史學已經結業了，取而代之的是神秘現象分析，上課幾乎就是在講各種光怪陸離的故事。除此之外，本學期還另加了三門課，分別是：脈輪學、地脈風水入門與卜測學。

　　在脈輪學上，江鴻實在沒法付出太大精力，一來他自己的脈輪支離破碎；二來他也不期望通過修習脈輪，使用更高階的法術，能活著就竭盡全力了。

　　但地脈風水學不同。

　　教地脈風水入門的是一名年輕男老師，名叫李悠然，看模樣像是也才畢業沒多久，還在念研究生。江鴻學地脈風水學得非常認真，因為他是大風水師的後代，仿佛有著先天的責任感，在時刻提醒他，必須學好這門學科。

　　而且地脈風水學也不需要使用大量的法術，第一課，先是從記憶一大堆現代地名與古地名開始，以及地脈經過的神州大地的諸點。

　　就像地鐵線路一樣，大部分學生都頭昏腦漲，江鴻卻充滿了興趣，完成得很好。畢竟在這之前，他就了解了許多。

　　接著，就是製作一個屬於自己的羅盤，江鴻也很樂意。

　　李悠然是個很溫柔的男老師，戴著厚厚的眼鏡，穿格子衫與牛仔褲，像個程序員，氣質也很好，大部分時候都在與學生們用探討的方式來上課。

　　至於卜測學，是所有學生都有點心理陰影的課。

　　上課的老師是“祝”，是的，沒有名字，只有“祝”這個字作為稱呼，也即是校慶日在主乾道上，借熊貓的名義開黑店的祝老嫗。

　　祝的課堂上一片黑暗，窗簾拉得嚴嚴實實，密不透風，而且不讓開空調，整個密閉教室裡，混合著煙味，以及妖族同學散發出的動物的體味——各種雞味、狗味，簡直讓江鴻頭皮發麻。

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