教員的提問，在教室里再次掀起驚濤駭浪。

這位教員自己也局促不安。

他是真發現了問題，並非挑刺。這本教材上，有個治療失眠的藥方，前面寫了「西洋參」五錢，後面卻又寫了個「黎蘆兩錢」。

黎蘆與各種參都反，不能一起用。它與西洋參，也是十八反之一。

這個藥方里，有二十一味葯，顧院長可能是筆誤吧？

畢竟編寫這麼一大本書，不可能沒半點錯誤。

只是，其他錯誤都好說，犯了「十八反」的錯誤，就嚴重了。

白紙黑字，而且書發到了這麼多學生手裡，這次顧院長如果不離開學校，大概是打發不了的。

教員不知是好，還是壞，故而惴惴不安。

「是嗎？」他聽到顧院長也如此說，她臉上卻無半分慌亂，好像篤定自己不會犯錯一樣。

她也翻開了第109頁，然後笑了笑，沒說話。

她的模樣，是混不在意的，似乎有什麼隱情。

教員心中更慌了。

他身不由己轉頭，看了眼旁邊的衛生部次長。

聶次長的臉變了，尷尬又氣憤，似乎想要說話；校長也看到了，一臉難堪，對著書本目瞪口呆；其他跟隨著次長和校長的人，臉上也沒了血色。

他們第一排這群人里，只有王玉年稍微能控制表情。

不過，他的表情很奇怪。

王玉年好像不是在控制他的震驚，而是在控制他的喜悅，因為他死死抿住唇，眼睛卻彎了，像是想笑。

教員心中稍微踏實。

不過，他這踏實尚未過三秒，後面的學生們議論開了。

「哪裡有十八反啊？」有個學生問。

「對啊，是哪兩味葯犯了十八反？」旁邊的學生搭腔。

他們鬧哄哄的，紛紛詢問同桌，第109頁到底哪裡錯了。

「顧院長，哪裡犯了十八反啊？」有個大膽的男生，站起身高聲問，「是什麼和什麼十八反？」

他們都不是學中醫的。

甚至還有人不知道十八反，只是聽著名字感覺唬人。

司行霈闔上了書，唇角微翹。

那個提問的教員，臉發燙了，不知是緊張還是生氣：為什麼這些學生不知道十八反？

他看了眼顧輕舟。

顧輕舟仍是淡然，不說話，等待著下面的領導開口。

教員忍不住，轉過身去面對著後面滿教室的學生：「十八反是中醫用藥的禁忌，有具體的名錄」

說罷，他把十八反背了出來。

這位教員小時候學過幾年中醫，後來才去學了西醫。

十八反是入目基礎，加上小時候背過的知識，簡直是在腦海中生了根，不用多想就能脫口而出。

他先把十八反背完了，然後才對學生們道：「顧院長編寫的教材里，第109頁，治療失眠症，其中有西洋參，也有黎蘆。黎蘆是反西洋參的，這就犯了十八反。」

學生們恍然大悟，齊齊點頭，然後又埋頭去找錯誤。

教員舒了口氣。

他剛想轉過身，坐在他後排的學生，已經找得不耐煩了，直接把書遞過來：「老師，哪有十八反？哪有黎蘆？我眼睛都看花了」

教員一愣，伸手想要接過學生的書，同時耳朵聽到其他學生都道：「是啊，哪裡有黎蘆啊？是第109頁嗎？前後都沒有啊。」

這有點怪異。

別說教員，就是衛生部的次長和校長，也忍不住轉過臉。

教員一把奪了學生遞過來的書。

他低頭一看，差點眼前發昏：學生的教材上，那個藥方沒有黎蘆，豁然寫著「葛根二錢」，不是「黎蘆兩錢」，完全不同。

教員懷疑自己眼花，把自己的書再次拿起來。

不同的。

他的教材上，是寫了黎蘆兩錢；而學生們的教材上，寫的是葛根二錢。

葛根不犯十八反的。

教員再把書翻過來。

是同一本書的，扉頁都一樣，只有這一頁不同。

教員懵了。

衛生部的次長，也滿腹疑惑。他看到的教材上，的確犯了十八反；而學生們嘰嘰咋咋，全部在問到底在哪裡。

於是，聶次長也問學生：「書給我看看。」

他也看到了學生的教材，教材上沒有錯，沒有黎蘆，只有葛根。

「不，不可能的！」旁邊有人激動了起來。

是王玉年。

他站起身，搶過一名學生的教材，翻看到了第109頁。

沒有錯誤。

他又搶了一個。

還是沒錯誤。

他滿頭大汗，一絲不亂的頭髮突然零散了，他就像要發瘋似的，拖著殘腿，顧不上用拐杖，站起來去搶學生的教材。

他一口氣搶了五本，發現每個學生的教材上全沒有錯。

他心開始涼了，涼得呼吸出來的氣息，都是冷的。

他有點害怕了，手腳都在發抖。

他這麼一冷一靜，就發現學生和領導們，全部都在看他。

他自己失態了。

領導們眼裡，好像有了領悟。他們每個人都是拿著王玉年辦公室帶過來的教材，又拿著學生們的教材。

兩下對比，只有王玉年給領導們的是錯誤的。

這個錯誤，是惡毒的、殘忍的，會毀了顧輕舟的名聲的，不是無意。

「這」王玉年想要解釋，「這是怎麼回事？」

有個學生大膽，拿過來教員放在桌面上的書。

「哎呀，院長他們的書和我們的不一樣，他們這個是錯的。」學生看完了，高聲道。

這下，學生們的猜測得到了證實。

「不是同一批印刷的書嗎？怎麼會錯了呢？」

「還有誰的書是錯的？」

「沒有，我們的書都沒錯，校長和副院長他們的書是錯的。」

學生們開始七嘴八舌，滿教室都是聲音，甚至到了喧嘩的地步，隔壁教室就有學生溜過來，趴在窗口看熱鬧。

「校長，您的書為何跟我們的不同？」有學生直接問。

校長被問懵了。

他懵，不是他覺得這個問題難，而是他感覺這些學生蠢。

這麼簡單的問題，學生都看不出來？

王玉年和顧輕舟的恩怨，全校都知道；王玉年剛才的反應，學生們都看在眼裡了。

還能為何，王玉年搞鬼的唄！

至於王玉年搞的鬼，為什麼這麼不靠譜，為什麼是兩套不同的教材，校長也不知道。

「學生們還是很好操控的，太天真愚蠢了。」校長的思路一劈叉，臨時開了個小差。