麾下能臣猛將都忙做一團，張瑞亦沒閑著。

　　親自主持全郡十八縣之科考一事。

　　十一月中旬，張瑞下令各縣將科考之事昭示百姓。

　　凡識文斷字者，不拘出身、不限職業，無論年紀皆可報名參與。

　　甚至張瑞想過不限男女。

　　但畢竟這個時代官員權力甚大，執掌百姓生死。

　　張瑞真怕這些女性同胞們審問犯人時來一出：“臺下犯人所犯何事？”

　　犯人回道：“大人，小人冤枉啊！”

　　女官們直接捂上耳朵，蠻不講理的答復：“我不聽，我不聽，都是騙人的，渣男！”

　　又考慮到輿論風俗，最終還是沒有讓廣大婦女出來頂上半邊天。

　　十一月末，各縣回執報名人數，累計全境三十六萬人，有識文斷字、參與應試者千二百人。

　　每三百人之中有一人識字，概率0.00333，約為千分之三。

　　其中僅祁縣王氏一族，報名者便超三百人。

　　其余出身豪強之家者總計五百余人。

　　而出身屠戶、商賈、縣吏、寒門之家者累計方得四百余人。其中泰半僅是粗通文字。

　　看完數據，張瑞只感斗爭世家大族之路任重而道遠。

　　于是張瑞親自出考題。

　　累計十道。前五題為填文，取自《春秋》、《孝經》。

　　張瑞畢竟要選官任賢，最適合當下的還是儒家思想。

　　儒家思想核心即為政治，其主要體現在《春秋》，而非眾人以為的《論語》。

　　孔子曾親口言：吾志在《春秋》，而行在《孝經》。

　　無論取才取賢，都繞不開這兩部書。

　　之后一連五題都是數算。

　　這是在張瑞這里第一行得通的道理。

　　數學乃是一切科學的基礎。

　　若是不當軍閥，張瑞的第二大夢想就是同陸教授一般開掛人生。

　　僅看張瑞麾下用人便可見一斑。

　　最受重用的不是高順、張遼這種攻無不克、戰無不勝的悍將，亦非王昶、裴潛這種青史留名的能臣。

　　而是師從鄭玄，精通數算、天文的裴琚。一人身兼三職，權傾一郡十八縣。乃是張瑞之下權勢最重之人。

　　事實上也正是張瑞這般重視科技，才有孟縣如今欣欣向榮之局面。

　　在裴琚主持下，科學院完善改進了漢末以來的灌鋼法。

　　既有當初宿鐵刀之利，相助高順一戰正面砍穿呂布麾下州兵精銳軍陣。

　　亦有灌鋼法打造農具無數，不然僅以耒耜之類木制工具，即便王昶以各種嚴刑峻法亦無法讓百姓一冬之際開墾荒田十萬畝。

　　更無法在這寒冬之中大興水利，灌溉全郡。

　　所以說科技進步乃是第一生產力，實乃是金科玉律。

　　甚至火槍、火藥之類的如果能研發出來，直接一統三國。

　　當然，這個要劃掉。

　　如果有人跟張瑞說公元二世紀能打造出燧發槍，張瑞一定派人去把他屁股踢爛。

　　同為穿越者，君之秀，直令吾頭皮發麻！

　　第一輪科舉張瑞打算在十二月初于各縣舉行，篩選出一批可用之才。

　　十二月末再將人才聚集于晉陽，這次考卷當中就改了規則。

　　前五題不變依舊為填文。但難度大幅提升，分別出自《春秋》、《孝經》、《韓非子》、《老子》、《商君書》

　　后五題有關數算是無論如何都不能少。

　　考卷最后又新增了兩篇論述題。

　　其一為政論，即若主政一方，當如何撫境安民。

　　其二為策論，嘗述太原當如何立世，最終一統天下。

　　這當中前五道填文題各占五分，總計二十五分。

　　五道數算題各占十分，總計五十分。

　　政論一題分數最高，為十五分。通過此題讓有才之士脫穎而出，這是張瑞真正看中的郡縣中流砥柱。

　　策論占比十分，只是張瑞抱著一試的心態。萬一有一個諸葛亮、毛玠、魯肅之類的經天緯地之才，給張瑞來一個科考版隆中對。那豈不是白得一大才？

　　即便沒有亦能幫張瑞拓展思路。

　　在最后，張瑞還留有一道選做題。而且日后每次科考都有此題。

　　無分。但一旦答對，張瑞就會立刻下令大軍封鎖全境，挖地三尺也要這家伙揪出來。

　　題目為“奇變偶不變。”

　　這亂世有自己一只蝴蝶就足夠了。張瑞得確保沒有什么奇奇怪怪的家伙混進來。

　　通過考題設定可見張瑞十分注重數算，實務。完全不注重現講經釋義。

　　只要經歷一次，相信全郡有志出仕的文士們都會徹底改變苦學方向。

　　至少亦要鉆研數算，熟讀法家、黃老家名著。

　　徹底改變漢末以來清流們重清談，輕實務之文風。

　　隨著張瑞定下章程，裴琚便率手下提學官們開始準備科考事宜。

　　首先一十八縣要準備好一處可供數十名士子們匯聚一堂，揮灑筆墨之處。

　　有些縣文風昌盛，例如祁縣，提學官們只要去物色一處合適的大族學堂即可。

　　有的縣則文風幾近消散，如廣武。全縣遍地是舞刀弄弓的豪杰，就沒幾個人能認清自己大名。

　　為了給士子們提供一個場所，不得不由縣衙出資，改建了一處校場，添上了遮風擋雨之物，又擺上案桌。

　　只是士子們看起來一個個孔武有力，比猛將還像猛將。

　　解決了場所，還要解決如何出卷之事。

　　這個年代紙張雖已發明，但價格還稍顯昂貴。

　　太原不可能出數千張紙僅供一次科考揮霍。

　　于是張瑞一邊下令科學院抓緊時間改進造紙術。

　　一邊下令各縣準備木牌。將考題謄寫于板上，由小吏舉牌從考場中間穿過。

　　士子自行記錄。可銘記于心，亦可謄抄于竹簡上。

　　答案寫于郡縣統一發放的竹簡之上，由提學官回收。

　　初試便是在這種簡陋、倉促的條件下緊鑼密鼓的完成。

　　以六十分為準，全郡共篩選出可用之才二百七十一人。

　　這些人最低亦可于郡縣之中擔任一胥吏。

　　最高可擔任太守屬官或者縣令、縣丞等職。

　　第二輪考核便是篩選出其中佼佼者委以重任。

　　至于第三輪乃是張瑞當面出題考較。

　　這一輪沒有落榜，只排名次。

　　主要突出一個恩出于上的目的。

　　讓這些賢才棟梁知道所效忠之人究竟為誰。

　　畢竟唯器與名不可假于人。

　　還有就是張瑞想趁機看看其中有沒有自己熟悉的歷史名人。

　　雖然那些被埋沒的賢才未必就弱于青史留名的能臣。

　　但畢竟他們已經在歷史上證明過自己了，用起來也更加放心。