用一堂課去征服一羣孩子，這種事情林朔是極爲擅長的。

要跟孩子們貼近距離，最好的課是體育課，一起玩玩鬧鬧很快就熟悉了。

其次就是語文課，在對課文進行拓展的時候，隨便講幾個好玩的故事，學生很快就會喜歡這個老師。

所以打探情報這個事情，林朔原本以爲手到擒來。

結果第一堂課上下來，教學效果極好，可下課的時候對這班孩子打探情報，卻沒有什麼機會。

因爲教學效果實在太好了，下了課學生們積極性很高，圍着他問問題。

林朔只好耐着性子回答，十分鐘課間休息那是眨眼就過。

眼看上課鈴已經響了，這個班級下一堂課是數學科，數學老師已經站在在門外等着了。

林朔趕緊對這位老師表示了歉意，急匆匆往下一個課堂趕。

下一個教室不在這個樓層，林朔在學校走廊之間大步流星地趕着路，齊老師則一溜小跑在後面跟着。

這四堂課，這位年輕的教導主任都得旁聽。

畢竟名義上，林朔是作爲她男朋友過來應聘的。

“林老師。”女教師小跑幾步趕到他身邊，嘴裡輕聲說道，“你剛纔上課，怎麼跟昨晚在我面前講得不一樣？”

“你是一個師範大學畢業生，那是一羣初三學生，基礎不同。”林朔說道，“所以在原本的講課結構下，示例就要不一樣。

跟你講，我可以講得深一些，我得在你面前展示我的專業水平，否則你不讓我進來上課。

可跟這羣基礎不是很好的孩子們講，示例就必須要淺顯易懂，而且一定要有趣味性，引發他們對語文的興趣。

興趣，是這世上最好的老師。”

齊老師看着林朔，臉上有了幾分欽佩的神色。

“齊老師，作爲一名鄉村教師，我們身上擔子是很重的。我跟你分享一些個人經驗。”林朔又說道，“你除了是語文老師之外，還是班主任，甚至是教導主任，所以帶山區裡的初三班，你要注意區別，跟城裡情況不一樣。

城裡的初三孩子，幾乎都是要進一步升學到高中去的，所以初三是應試班，要抓分數。

而山區裡的孩子，絕大多數接受完九年制義務教育，就不再上學了。

所以這裡的初三，是他們人生教育的畢業班。

這兩種情況，考慮到孩子以後的人生規劃，教學重點是不同的。

所以你做爲教導主任，一定要去了解孩子們的家庭情況，明確他們有沒有進一步升學的家庭條件和個人意願。

整體上課，當畢業班那麼教，而且一定要加進去農林課目，別讓鄉親們覺得孩子書念出來沒用。

而對那些要進一步升學的孩子，你要安排老師去做課外輔導，幫他們抓應試分數。”

林朔說得這番話，雖然是實話，可本意不在告訴齊老師怎麼教書育人，而是有他的個人目的。

這番話的重點，其實就是“瞭解孩子們的家庭情況”這句。

這樣他之後在齊老師的旁聽下，課間再向學生們打聽情報，這就順利成章了，不會因爲自己是“馬王爺”的身份，讓這位女教師懷疑自己的意圖。

否則這女人可能會認爲自己是打聽學生家裡情況，先摸清楚了底細，晚上要去人家裡吸血害人，又要跟自己拼命。

有這番話墊着，那應該就沒問題了。

這番說完，下一個課堂也就到了，林朔手拿教案邁步而入。

“全體起立。”這個班的班長是個女生，聲音很脆。

“同學們好。”林朔在講臺上站得筆直，開口說道。

“老師好。”下面學生齊聲迴應。

齊老師站在教室門口，林朔這番話餘音在耳，再看到教室裡老師學生之間的儀式場景，小姑娘眼眶一下子就紅了。

她在首都師範大學畢業之後，剛進入這座山村中學，就因爲過硬的學歷被校長委以重任。

不僅當了初三班級的班主任，還當上了初三年級的教導主任。

可她畢竟剛剛從事這個職業，學校裡學的跟現實中遇到的，那是完全兩碼事。

所以在這裡到底怎麼教書育人，她是迷茫的。

林朔剛纔那番話，一下子就把她點醒了。

以後這個教導主任應該怎麼當，她明白了。

她看着講臺上正在上課的林朔，怔怔出神了一陣，這才從教室的後門進去，坐在了教室的最後一排。

……

齊老師有了事業上的明悟，這個林朔不清楚，其實他也不怎麼在意這個女教師。

因爲他現在自己其實也陷入了某種困境，有些掙扎。

林朔的本意其實不是來上課的，只是想借着上課的機會拉近跟孩子們的距離而已。

老師和探子，那是兩份活兒，工作重點不一樣。

最好的情況，就是給一篇不那麼重要的課文，教學任務很輕的那種，有大量的時間可以自由發揮，隨便聊，這樣一堂課就能跟孩子們打成一片了。

可這篇課文不行。

這是魯迅的《故鄉》，就是初三語文的重點課文，教學任務很重。

而且從剛纔這堂課裡，林朔看出來了，這羣孩子基礎差，理解這篇課文有難度。

所以一定要掰碎了嚼爛了，給他們細細地講。

這麼一來，一堂課四十分鐘是非常緊張的，根本就沒時間幹別的。

這堂課把老師當好就不錯了，要跟孩子們交朋友，那就別想了，沒這個閒工夫。

好在下一篇課文，《我的叔叔于勒》，這不是重點課文。

所以交朋友的事兒，只能等到下一堂課，那就是明天的事兒了。

可到了明天，楊拓那邊正在走關係，省教育廳的人很可能就來了，自己的身份藏不住。

一旦自己的身份暴露，那這暗訪的效果，就沒有了。

要是林朔今天一開始就憋着不好好上課，倒是沒什麼問題，本來自己就是馬王爺嘛，老殭屍不好好上課正常。

可剛纔這第一堂課，林朔一看這兒的孩子基礎那麼差，畢竟是當過老師的人，心裡還真着急了，認認真真上了一堂。

都是一個年級的孩子，這第一堂課好好上了，就沒道理後面三堂亂來。

這不僅在齊老師那兒沒法交代，林朔自己心裡也過意不去。

於是林朔就等於是把自己給將住了。

好好上課，暗訪的效果可能泡湯，難以瞭解目前神農架民間的真實情況。

不好好上課，對這羣孩子不公平，自己當過六年的鄉村教師，對這種事兒深惡痛絕。

一邊心裡揣着這份猶豫，這堂課於是就講完了。

這堂課不用過腦子，因爲之前就講過一遍了，重複一下而已。

然後一下課，林朔又被學生們圍上了，各種教學問題。

好不容易解答了幾個，數學老師又站在門口了，林朔只好繼續致歉，往下一個教室趕。

剛沒走幾步路，衣服下襬就被齊老師給拉住了：“你上哪兒去？”

“下個教室啊。”

“哎呀，上午的課完了，該吃飯了。”齊老師指了指手腕上的表，隨後眨了眨眼，輕聲說道，“馬王爺，您這上課的癮可真大呀！”

林朔怔了怔，然後拍了一下自己的額頭。

上課居然把自己給上糊塗了。

“那個……”林朔猶豫了一下，問道，“齊老師，我有個不情之請，不知當講不當講。”

“你是不是又餓了？”齊老師開始擼袖子，“走，去我的辦公室，我關上門讓你喝點兒。”

“不是不是。”林朔趕緊擺手，“我的意思是啊，這隻講一天的課，我這癮沒過足，還想再講一天。”

“行啊！”齊老師點頭道，“不過今天你上課的名義是面試，明天要繼續講課，就等於是我已經同意錄用你了，那你以後可要來。”

林朔點點頭：“以後我儘量抽空來。”

“不是抽空來，是要天天來。”

“不是吧？”

“教師不能曠工呀！”

“那好吧。”

答應天天來，對林朔來說也沒什麼，這只是馬王爺答應而已，又不是他自己答應。

之所以猶豫一番，那是他作爲馬王爺，必須要把戲做足了。

哪有殭屍放着山上的大好事業不管，天天在學校裡上課的，必須要作出爲難的樣子，不能那麼痛快就答應。

如今追爺不在身邊，林朔一身能耐去了五成，所以他處理神農架的事情不敢託大，得穩住了性子慢慢來，情報那是越詳細越好。

其實林朔剛纔在上課的時候，已經把事情想好了。

他打算今晚天黑的時候，去一趟幹河村，用魏行山手裡的衛星電話跟楊拓說一聲，讓教育局先別派人過來。

反正這會兒自己以馬王爺的身份混着，倒是在這學校站穩了腳跟。

只要在這裡上個三四天的課，那情況就基本摸清楚了，到時候謀定而後動。

心裡打定了主意，下午這兩堂課，林朔就順順利利地講下來了。

下午這課排得好，他上得最後一堂課，也是學校今天下午的最後一堂。

下課就直接放學了，林朔能在教室裡多待一會兒。

正在解答學生的問題呢，齊老師面色不善地排開人羣，把他叫到了辦公室裡。

兩人到辦公室，齊老師關上了門，臉色這就愈發陰沉了，看着林朔的目光充滿了恨意。

林朔直納悶，心想怎麼了這是？

上午還好好的呢，怎麼這會兒說翻臉就翻臉？

難道她是想通了，放一頭殭屍在學校裡上課太荒謬？

可她早幹嘛去了？

林朔臉上榮辱不驚，平靜地問道：“出什麼事兒了？”

“馬王爺，你不講信用!”齊老師恨聲說道，“你說過，只要我讓你在學校裡上課，你就要保這裡一方平安的。”

“沒錯，我是說過。”林朔點點頭，“我今天不是挺賣力的嗎？”

“可今天樂華沒來上課。”

林朔愣了一下：“樂華是誰？”

“就是……”齊老師頓了頓，說道，“你見過的，昨天在辦公室裡的那個學生。”

“哦。”林朔想起來了。

賀永年說過，他給這齊老師找了兩個結婚對象，一個是四十多歲的瘸腿郎中，另一個就是這個學生。

這孩子今年十七歲，情書寫得不錯，林朔昨天往齊老師辦公室走的時候全聽到了，小夥子文采飛揚，應該語文成績不錯。

可今天四堂課上下來，林朔沒見過他，心裡有些奇怪。

這會兒終於知道了，原來是沒上學。

“今天上午他沒來，我還以爲他是家裡有事。可剛纔我聽說了，這孩子是昨晚上山之後失蹤了。馬王爺，你不講信用！我真笨，怎麼能相信一頭殭屍呢！”

眼看這位女教師都急哭了，眼淚吧嗒吧嗒往下掉，林朔心裡也是暗暗着急。

他要真是馬王爺，那這不叫事兒。

可問題他不是，而且他還必須得想個理由，提馬王爺解釋這個事情，這就很操蛋了。

而且這孩子這麼一失蹤，應該是凶多吉少。

林朔穩了穩心神，說道：“齊老師，我從昨天開始就一直在你眼皮子底下，你自己都可以替我作證，我是沒空去害人的。

如今這個叫樂華的孩子既然失蹤了，應該是我手下那幫兄弟乾的。

我這趟出來，沒跟它們交代我去幹嘛了，所以它們不知道情況。

你先彆着急，我回去問問，人要是還活着，我就把他帶回來。”

“我不信任你！”齊老師說道，“我要一起去！”

“這就不必要吧？”

“他是我學生！”

“那……好吧。”

……