好在除了百姓遷移和海軍擴編外，其他的幾個財政支出都是階段性的，每年根據不同的情況投入一點，十年內，完善這些基礎設施。
這也是大漢元年道漢十年的第一個十年計劃，一旦這個十年計劃完成，大漢不想強大都難。
“今年，軍部將停止對外征戰。。。。。。”
軍部的計劃一處，所有人都鬆了口氣，戰爭一響，黃金萬兩，可不是開玩笑的，而且大漢現在的領土實在是太多了，多得都沒人住，很多人都不希望大漢繼續向外擴張。
因爲大漢打下一片領土，後續投入將是一個天文數字，大漢的財政已經岌岌可危，沒有多餘的錢財去建設那些他們看來一點用處也沒有的土地。
“軍部今年的軍費，大部分將用於海軍擴編。。。。。。。”
海軍擴編已經迫在眉睫，戰艦的建造和修繕就不用說了，海軍將士也好辦，大頭還是軍港的建造，海軍拿出的計劃，將在大漢的沿海岸同時建造十二個軍港。
十二個軍港將大漢沿海連成一線，形成一個龐大的防禦體系，在陳子明看來，十二個軍港遠遠不夠，因爲十二個軍港都大陸上，這點不好，陳子明希望大漢打造一個向外延伸的平面防禦體系。
但沒辦法，軍費有限，而且大海之上還沒有強敵出現，現在建造更多的軍港也沒多大作用。
“慢慢來，我還年輕，還有時間。。。。。。”陳子明知道自己太過着急了，大漢能發展到這種地步，已經超出他的想象了，再加速，反而適得其反。
既然已經決定暫時不再對外用兵，陳子明將更多的經歷放在大漢的發展上，或者說，陳子明將精力放在三個方面，教育、醫療、科技。
別看現在大漢開始施行全面教育，學院遍地，可全部都是小學級的，教書先生幾乎都是一些只會叫人識字的老實人，本身就沒經歷過高級教育，真的能教好學生嗎。
可讓陳子明親自去教學生也不實際，陳子明只能從根源出發，首先，讓教育部出面，建立師院，字面上的意思，專門培養教師的學院。
而陳子明則召集一羣所謂的大儒，編制大漢詞典，第一步就是將漢語拼音弄出來，並且編輯成冊。
對於漢語拼音，可以說是所有小學生的噩夢，無論是現在還是未來，而陳子明對漢語拼音記憶相當深刻，畢竟他也經歷過那段時光。
有陳子明這個先知的帶頭，加上一羣老學究，弄出漢語拼音簡直就是小兒科，這些大儒便的不行，弄學問簡直就是和吃飯一樣簡單。
而且用陳子明的話來說，這是流芳百世的大作，比起秦始皇統一文字也差不了多少的偉大成就，編制漢語拼音，統一簡化版大漢文字，參與之人都名傳千古。
有了這麼一個高帽擺在那裡，這些大儒可謂是大了雞血，加班加點的開工，甚至此事傳出後，各方有名望的大儒都紛紛趕往洛陽，想參與到其中。
人多力量大，而且名人效應不是隻有後世纔有用，這個時代，名人效應絲毫不差。大漢衆多大儒聯合編制的漢語拼音和大漢詞典，幾乎所有的文人墨客皆爭先拜讀。
家裡不放一本大漢詞典，都不敢稱自己是讀書人，大儒在大漢的影響之高，特別是在讀書人中的地位無人可及，可謂是門生遍地。
大漢詞典編輯完成，下一步便是漢語教學，陳子明力排衆議，將孔文、猛文等文言鉅作全部排到縣學以上去，而且只是參差在課本之中，而非讓其自成一學。
按照那些大儒的意思，以孔孟之文爲核心，建立一系列漢學教育體系，陳子明怎麼可能讓這種事情發生。
不過陳子明也不敢和所有大儒對立，便對這些大儒道：“孔孟之文乃大漢國寶，乃大漢傳承之物，且能隨意傳授他人，這等重寶，當甚重傳教。”
所以，陳子明下令道，想學孔孟之道，需經歷鄉學，經過考覈，學問到達一定標準後，方可接受孔孟之道，而且只能接受少部分。
想要深入研究，需進入州學之後，通過大儒考覈，得到衆多大儒認可之後，方可取得真正的孔孟之道。
其餘人等，之可知孔孟之意，學孔孟之意，沒資格深入考究孔孟之道。
就這樣，孔孟之學被陳子明擡到天上，擡到一個凡人難以企及的地步，那些大儒見他們尊崇的聖人之學被擡得如此之高，也皆心滿意足。
雖然有人看出陳子明的不良用心，可怎麼反對，再將孔孟之道扔下來？
而且陳子明還聯合衆多大儒聯名宣佈，世人皆可拜讀孔孟之道，但不可隨意闡釋孔孟之意，孔孟之道皆在孔子與孟子二書之中，不需要後輩來解釋什麼是孔孟之道。
以孔孟爲核心的文言文被太高，那麼適合用來教學的白文也就應運而生。
拼音、識字、組詞、造句、寫作。。。。。。。
這些東西花費了陳子明無數精力和時間，因爲別不會，哪怕是那些大儒，也沒有陳子明這種親身經歷過的人懂這些。
鄉學漢學課本全套簡體版就這樣產生，這可是正規版的課本，而非以前弄的那些盜版課本可比。這是將推廣整個大漢的啓蒙課本。
陳子明將所有的事情都丟到一旁，專心致志的弄起教育，不但將啓蒙漢學課本弄出來，還將數學課本一同弄出來。
相比繁雜的漢語課本，數學就簡單多了，認數字，然後是加減乘除，九九口訣表，其中穿插各種數學問題和解決辦法。
除了漢語和數學，陳子明還加入了體育課和思想品德等課程，雖然陳子明很想把音樂課也加入進去，可陳子明自己就五音不全，也不會幾首兒歌。
至於這個時代的歌曲，陳子明想了想，還是算了，不過大漢第一所音樂學院還是在陳子明的大力支持下，在洛陽建立起來。
