第617章好想上小學
小丫頭的聲音不小，雖然場上很是熱鬧，但是她這麼一喊，還是很快引起了小正太的注意。
潘潘循聲看了過來，很快就找到了自己的小妹。
不過小正太經過快一個學年的培養，已經算是一個很規矩的小傢伙了，所以，他只是衝着小丫頭揮了揮手，露出了笑臉，卻並沒有直接衝過來。
小丫頭有些不理解，直接拽着老爸問道：
“爸爸，潘潘哥哥爲什麼不過來呢，我都喊他了呀！”
姜易聞言立刻揉了揉小丫頭的腦袋，笑着回道：
“傻丫頭，你們在舉行活動的時候，還能自己跑出隊伍跟你的好朋友打招呼嗎？
你潘潘哥哥給你招手了，就代表他看到你了，但是他現在可是在歡迎你們所有的小朋友呢，自然不能因爲你一個人就衝過來，那樣可是不對的哦！”
小丫頭雖然還沒有正式開始上小學，但是有些規則上的東西還是應該提前告訴她，以免她形成一種散漫自由的風格，到時候再難以適應那就麻煩了。
“哦，原來是這樣呀，那我知道了，等一會兒他表演完節目，是不是我們就可以一起玩了？”
小丫頭在一個陌生的地方見到了熟人，想跟對方套近乎的執念還是很深的。
關於這一點，姜易也很清楚，在歡迎儀式完畢，小傢伙們就相對自由了，自然是可以讓小傢伙們互動一番的。
從爸爸這裏得到肯定的回答，小丫頭的情緒立刻就飽滿了起來，也是跟着大家鼓起了掌。
很快，這門口的歡迎儀式就結束了，接下來就是包括潘潘在內的幾個小傢伙走出隊伍，舉着小牌子，上面寫着：
“歡迎小朋友和家長到我們一（2）班參觀學習！”
原來，這是一年級六個班派出來引導員，引着小傢伙和家長們到他們的班級體驗聽課的。
這次來，可不僅僅是參觀學校那麼簡單，最重要的事情ꓹ 就是這個體驗聽課了。
這是學校專門安排的一天學習生活，目的就是爲了讓孩子們體驗一下小學生活ꓹ 同時也讓家長體會一下各個老師的教學風格！
事實上，這個情況，姜易在昨天就清楚了ꓹ 因此他也是小小的用了一下關係，把小丫頭他們今天的小體驗定在了潘潘所在的一年級2班。
很快ꓹ 小朋友們就在家長的帶領下，按照自己提前領好的“分班牌”站到了那些舉着不同牌子的小孩子後面。
接下來ꓹ 他們就跟着各自領頭的小傢伙們開始進入到各個班級。
一年級的教室在一層ꓹ 這主要是方便小傢伙們進出玩耍，不會因爲需要走樓梯而產生什麼意外。
這些都是細節設計。
要說這聽課，姜易上一次已經體驗過了，不過那是特意安排的標準課，這一次不一樣，這一次老師們要講得讓這些剛剛坐到教室裏的小傢伙們也有收穫。
這確實是一件很考驗老師水平的事情。
很快，姜易他們就跟着潘潘走到了教室裏。
小傢伙們沒有趕上第一堂課ꓹ 所以，試聽是從第二堂課開始的。
坐在教室裏的藍色小凳上ꓹ 面前擺放着一個藍色的帶鬥小課桌ꓹ 這樣的環境讓小丫頭感覺非常的舒服。
尤其是爸爸還在身邊ꓹ 這就讓她更加的踏實了。
這其實上也是銘德小學的獨創ꓹ 採用這樣的手段，可以讓小傢伙們在幼升小的過渡中留下一個先入爲主舒服的印象。
讓他們一坐到教室裏ꓹ 就能夠回憶到一段熟悉的舒服的感覺ꓹ 不至於最後弄得一開學ꓹ 還有孩子在教室裏面鬧小情緒。
已經進入小學了，老師的主要作爲就是要教書育人了ꓹ 可能不會再像幼兒園那樣採取保姆式的哄娃手段了。
不過，小丫頭很清楚這是教室，所以當在桌子前坐好之後，她就立刻進入了狀態。
姜易也是第一次陪着閨女聽課，看到小丫頭這幅模樣，也是忍不住心頭微嘆道：
“小丫頭已經開始變得規矩了，這也代表着這個小妮子開始走入了快速成長的階段，距離她不再黏着自己的時間也快到了！”
想到這個事情，姜易還莫名的有點兒傷感！
很快，這一堂課的老師就來到了課堂上，雖然今天的課並不是特意安排，是按照這個班級的課程進度來講的，但是科目的順序卻是調換了的。
比如這第二堂課原本應該是英語科目的，但是卻調成了由潘潘的班主任教的語文。
這很好理解，畢竟今天班裏來客人了，作爲班主任自然要首先站出來統籌一下，跟孩子和家長們表示一下歡迎。
潘潘的班主任是一個年輕的小女生，看起來也就大學剛畢業沒多久的樣子，給人一種青春活潑並且非常幹練的感覺。
她一上臺，立刻就開口講道：
“來讓我們大家歡迎今天做客我們一二班的小寶貝和家長們！”
這老師一開口，姜易就覺得很驚豔，因爲這姑娘的聲音很好聽，有點兒文安安那種嗓音的感覺。
很明顯，不光是姜易產生了這種感覺，小丫頭蕊蕊也產生了這種感覺，當即就拉着爸爸的衣袖小聲嘀咕道：
“爸爸，這老師的聲音和媽媽的聲音好像！”
老師站在講臺上，自然是看得很遠，一下子就注意到了小丫頭的動作。
這要是在平時，她很定是會指出上課不允許做小動作的，但是考慮到孩子們還都是幼兒園沒畢業的小傢伙，自然就沒有繼續再糾結這個事情。
不過，她不在這個事情上面糾纏，小丫頭卻越發的來精神了，因爲爸爸在身邊，她的膽子也大了起來，在這個陌生的環境裏，面對着陌生的老師，她直接就站了起來。
“這位小朋友，你有什麼事情嗎？”
蕊蕊那可愛的小動作自然引得；老師停下了她自己的順序，和言悅色的問了一句。
“老師，你的聲音好像我媽媽的聲音呀！”
“是的是的呢，老師的聲音確實像乾媽的聲音！”
這一下輪到這老師有些語噎了，蕊蕊吸引了他的注意，她就直接打量起了這個小女孩。
這一打量不要緊，才發現自己竟然認識她。
她認識蕊蕊，可不是是近來才認識的，她最初知道蕊蕊也是因爲最近看的電視節目，而是因爲他關注着勿白。
這老師可是個重度小說愛好者，所以，也是姜易的鐵粉。
話說愛屋及烏，就關注了一下姜易的家庭成員，她聲音像文安安這個事情，早在她上大學的時候，就有人告訴她了。
不過這是天生的，也不是她模仿的，那個時候，她萬萬沒想到，自己有一天會因爲這個聲音而被一個孩子喊像媽媽。
“額，真的嗎，那太好了，以後蕊蕊小朋友來我們班了，就不會有陌生感了吧！”
這老師的頭腦還是非常清晰的，立刻就給了一箇中規中矩的迴應，並沒有在這個問題上糾結太久，不過她那紅彤彤的臉卻表明他心情起伏很大。
姜易此時卻沒有注意這位老師，他拿起了座位上的一個小學生手冊正在那裏研究，完全沒有看到這老師看向自己的眼神有些崇拜和狂熱在裏面。
過了幾秒，老師很快調整好自己的狀態，開始向這些小朋友，還有自己的偶像介紹起了自己。
白靈這個名字，讓姜易立刻想起了自己的一位書粉。
她是書友羣裏最活躍的一個，現在也是管理員，性格開朗，一直說希望姜易舉辦一個大型的書友見面會呢！
姜易腦海中閃過許多的可能，敏銳的直覺讓他把這兩者給聯繫上了，還主動給這白靈報以微笑算是打招呼。
在接下來帶着小丫頭上臺做介紹的時候，更是還跟白靈握了手，從她那激動的狀態中，姜易更加確認這丫頭就是自己的粉絲。
不過現在是上課時間，姜易自然不會來一場偶像粉絲之間的見面儀式，只有等到下課的時候再說了。
等到十來個家長介紹完，小朋友的第一節試聽課就開始了。
這一節課，老師要教大家的是幾個簡單漢字的寫法。
關於這個事情，白靈準備的非常充分，她用動畫演變的方式將漢字的意演化成具體的字。
比如說火，先是一個篝火然後通過動畫變形成爲了火字。
這個過程深得姜易的讚賞。
這個世界還沒有普及這種教育形式，畢竟動畫這種東西做起來不簡單。
所以這東西大概率是白靈自己弄的。
姜易很爲小丫頭趕到慶幸，因爲她遇到了一個別出心裁的老師，這名老師一定能夠帶着她更加容易的完成學習任務的！
連續五個簡筆字的動畫演示完，她就開始在黑板上面教寫法，並且把含有相關字的一篇古詩拿出來讓小傢伙們讀，加深印象。
小丫頭學過字，也學過詩，所以這堂課讓她感受到了前所未有的熟悉感，再加上聽着這個老師講課，就好像在聽着媽媽講課一樣，那種感覺就更加的奇妙了。
一直到了下課，小丫頭都還有點兒戀戀不捨的意思，這堂課，她也學到了不少的知識，甚至開始嚮往起小學生活來了。
對小丫頭來說，產生這樣的嚮往並不是什麼奇怪的事情，畢竟這裏有和媽媽差不多的聲音，還有小夥伴，還能繼續跟潘潘哥哥玩，完全比幼兒園還要開心。
下課的時候，小丫頭更是直接向爸爸表達了這種願望。
姜易笑着跟她說：
“等她錄完這段節目，在經過短暫的幼兒園學習，就會順利進入小學的！”
對這個回答，小丫頭不是很滿意，因爲她都有些不想走了呢。
不過凡事都要循序漸進，上學尤其如此，沒有跟她講，那個白靈老師卻在聽到小丫頭的願望後，認真的給她做了講解。
小丫頭很能聽進去勸告，當即就表示：
“老師，你一定要在這裏等着我，我要來找你上課呢！”
白靈聽完，也是非常開心，她是這半學期才調過來當班主任的，所以並不會跟班走，在下個學年，她還是要教一年級，到時候，跟蕊蕊碰上的概率還真的挺高的！
語文課上完，接下來就是數學和自然課。
這兩節課讓小傢伙們又增長了不少的知識，好奇寶寶們發現了知識的力量之後，對小學生活的嚮往之火燃得更加熱烈了。
上午這四節課已經結束了，接下來就是該到午飯時間了。
學校裏也有食堂，不過，學校也允許孩子們自帶午餐，由廚房免費提供加熱服務。
姜易是準備感受一下這裏的午餐的，所以直接就在潘潘的帶領下進了餐廳。
讓他沒想到的是，他們剛打了飯坐下，白靈也追了過來，小心翼翼的說道：
“那個蕊蕊爸爸，我是您的書粉，可不可以麻煩您一會兒給我籤個名呀！”
這句話她憋了一上午了，就等着這會兒閒暇，來求籤名。
“白靈，你是書粉三羣的管理員吧，我記得你！”
憑姜易的記憶力要精確找到一個人自然是非常容易，但這個舉動卻把白靈跟鎮住了。
她萬萬沒想到，姜易有十幾個書友羣，每個羣有十幾個管理員，他竟然能夠準確的說出自己所在的羣。
“勿白大大，他們都說你記憶力好，沒想到這麼好呢！”
“羣裏的每個管理員我都記得，我還記得你曾經好幾次跟新進羣的書友爲了維護我而進行了幾番辯論呢。
所以，我要謝謝你，還要謝謝和你一樣的書友的支持，籤個名，自然是我應該做的！”
說着話，姜易就取出了自己的筆，在白靈遞過來的書上寫下了一段話：
向我的維護者致敬，祝你身體健康一切順利，然後簽上了名字！
姜易簽名從來都是隻簽名字，這也算是在白靈這裏開了先河。
令姜易沒有想到的是，這丫頭竟然在當晚得書友討論中就把這段簽名曬了出來，又是把羣給炸了開。
這是後話了，姜易給她簽完名，就開始向她瞭解學校的伙食情況，
結合自身的評判，他最終決定還是要給小丫頭帶飯的。
這倒不是姜易矯情，實在是小丫頭被養刁了，而且她正長身體，如果不合口味，這小傢伙可是寧願餓着也不遲的。
大鍋飯衆口難調，師傅們就會把鹽放得很重，這對口味清淡的小丫頭來說，那可是災難。
不過，這餐飯也沒能讓小丫頭對這個學校減分，她還是非常期待自己的小學時光的。
