第102章 叫地主？不搶！（三章1萬字）
從李亦然家回來後，樂言第一時間把好消息轉告給項涵。
項涵的電話幾乎是秒打過來。
「你說她同意啦？」他都破音了。
「是啊，同意了，她說忙完這張專輯就給你寫。」樂言語氣輕鬆的說。
「你不是逗我吧？」
「我逗伱幹什麼啊？是真的！」
電話那邊安靜了幾秒，再次傳來項涵的聲音：
「樂言，你可能不知道，外面找李亦然邀歌的人很多，我只要了三年，還有要四年都沒給的，而且不在少數。」
創作人在樂壇的地位非常重要。
就像是遊戲裡，你自己的號再牛逼，好友里也必須得躺幾個奶媽和輔助一個道理。
而像李亦然這樣頭部、知名又有實力的創作人，邀首歌難如登天。
更何況李亦然自己還是歌手，我寫出來給自己唱不好嗎？
為什麼要給你？
那天在蘑菇屋，如果不是借著酒勁兒項涵根本不會提這件事！
因為這是不可能的
多大的臉吶？
說句話，李亦然就聽你的？
除非你倆是躺一個被窩兒的！
樂言摸著被李亦然剛剛揉過的胳膊，認真解釋：
「我覺得一定是哪裡誤會了，李亦然很好說話，看到朋友遇到困難也會主動伸出援手你們別亂傳她的謠言。」
項涵尷尬的說：
「我覺得誤會的是你吧你確定你說的是李亦然？」
「當然啊！」樂言理直氣壯的說。
電話那邊的項涵深深嘆了一口氣：
「看來我經紀人說的沒錯，你和李亦然的關係一定很好，總之謝謝你樂言！你幫了我一個天大的忙，這次回去必須好好感謝你！」
幫項涵跟李亦然說句話這事結束了，但樂言躺在床上翻來覆去得睡不著。
電話里項涵說話的語氣很認真，能看出他並沒有騙人。
也就是說，外面真的有很多人求著和李亦然合作，她都拒絕了。
只因為自己的一句話，李亦然就答應了？
樂言越想越覺得有這個可能，因為李亦然答應時連對方是誰叫什麼都沒問。
她根本就不在乎寫給誰，那麼她在乎的是
樂言一個側滾翻把床上的小熊壓在身下。
因為李亦然抱著小熊躺了一會，小熊上有李亦然留下的香氣。
樂言在小熊身上猛吸了一口，心裡有個種子發了芽。
新的一周，周一上午的表演課上。
鄧雪峰一一掃過學生們的臉，在樂言這裡停留了幾秒：
「今天進行的是規定情境訓練。」
「哇——」
不少同學發出興奮的驚呼聲。
他們已經做了一個月『解放天性』訓練，這是表演課上第一次做規定情境訓練。
規定情境一般是截取某些影片中的情節做復刻或二次創作，這代表他們終於可以『做人』了！
誰想天天模仿植物動物在地上摸爬滾打啊
鄧雪峰身後的投影儀上，開始播放這次要練習的情景內容。
這是一個年代比較久遠的老電影，還是黑白的。
劇情中涉及兩個人物，一個是剝削階級的地主，一個是勞苦的農民。
地主是尖酸、刻薄且冷血無情的，家裡的一個下人被活活累死，他兒子來地主家找父親的時候，地主又動了把他兒子留下來繼續剝削的念頭，謊稱他父親去了城裡，可以把他留下來工作，但最後被兒子識破了謊言。
電影播放完畢後，鄧雪峰說：
「這段劇情需要兩個人一組配合演繹。」
「但咱們班有35個人啊。」有同學舉手說道。
鄧雪峰拿出事先做好的紙條：
「抽籤決定組合，抽到18的和我一組。」
「啊？」又是無數驚呼聲傳出。
和鄧老師一組？
鄧雪峰面色冰冷的指了指紙條：
「來抽籤。」
他不會讓學生們自己組合的。
未來走入劇組，你的搭檔是誰根本不是你決定的。
演員必須適應和任何人搭戲。
即使那是你最厭惡的人，在鏡頭下也要演出愛他愛到死的模樣。
大家輪流去拿紙條，不出意外的，我們的男主樂言抽到了那個死亡18號。
第三波驚呼聲出現。
樂言是班裡實力最強的，他和鄧老師搭戲是理所應當，但同學們又都知道，鄧老師最近鎖了樂言的頭。
這個組合有意思了
大家四散開來，找到自己的夥伴開始排練。
樂言低著頭，心如死灰的走到鄧雪峰身前。
「你選地主？」鄧雪峰語氣平靜的問。
在這段情景中，地主的戲份更加出彩。
他只是個搭戲的，好的角色應該讓給學生。
叫地主！
誰料另一邊的樂言根本沒搶
「我選農民。」樂言一秒鐘都沒猶豫，搶了農民牌。
劇情的最後兩個人撕破臉，地主會踹農民一腳。
樂言可不敢踹鄧雪峰後四年不上啦？
鄧雪峰沒有給大家太長的準備時間，依次上去表演。
按照序號，樂言這組排在最後，所以他還有很長一段時間做準備。
樂言靜下心來問了自己一個問題。
這個角色的內心邏輯根源是什麼？
他很快給到了答案，他在關心他的父親。
來地主家也好，和地主打起來也好，都是因為他的父親。
現在有了內心邏輯的根源，之後的情緒和肢體語言都要圍繞著它發散
第一次規定情境訓練的效果非常不好。
可能是因為大家第一次做，也可能是因為對搭檔不熟悉，又或者是因為沒有給太久的準備時間。
幾乎每一組做完，鄧雪峰都會進行非常嚴厲的批評。
這次連謝振元都沒有倖免的遭受了波及。
他自己的水平可以撐起來，但他的對手不行，沒有好的對戲搭檔，謝振元的表現很快就垮了。
「你們的心、表情跟身體全部是分離的，根本不在一條直線上。」
「生氣的表現只有攥拳頭和怒目圓睜嗎？你做的太表面了！」
「你現在已經知道他是殺了你爹的人，怎麼能這麼平靜的和他說話？這是你的殺父仇人啊！」
同學們雖然是低著頭乖乖聽訓的樣子，但心裡都是不服氣的。
鄧雪峰對他們的要求太高了
他在用成熟演員的標準要求他們。
但他們只是一群大一的新生啊
這不應該是循序漸進的嗎？
現在就做到完美，之後四年學什麼？
他們甚至開始懷疑鄧雪峰是不是有什麼奇怪的癖好。
靠罵人尋求刺激和爽感？
很快，最後一組表演開始。
如果在之前，同學們對這一組還會抱有一絲期待。
在所有人都被罵後，根本沒人好奇了。
樂言上周都被鄧老師鎖頭鎖成那個逼樣子了，這周估計演不完就得開罵了吧？
他們已經預想到結局了！
不只是同學們這樣想。
鄧雪峰本人也對這次表演不抱任何期待。
樂言缺了一次課又少了一下午的練習，肯定還是上周的水平。
可能會比其他同學好，但也就只會好那麼一點點，遠遠達不達鄧雪峰心中及格的標準。
在全場所有人都不看好的情況下，樂言開始表演了。
他佝僂著身子出現在班門口，沒有第一時間進來，而是狗狗祟祟的向裡面張望。
這個情節在電影裡是沒有的
規定情境訓練可以完全復刻也可以二次創作，但社會背景、人物性格和人物關係等基礎邏輯不可以更改。
在這裡，樂言還給自己設計了一個『農民揣』的動作，這也符合角色人物特徵。
鄧雪峰坐在班內看到樂言的表現，不禁眼前一亮。
樂言居然在做二次創作？
剛剛的表演中，敢進行二次創作的人幾乎沒有，他們都是按照劇情完全復刻的。
不過現在不是想這些的時候，鄧雪峰歪歪著身子，也開始即興表演：
「誰啊？在門口看啥呢？」
樂言聽到鄧雪峰的話，身子佝僂的更深了，他討好的說：
「老爺，我是來找我爹的！」
鄧雪峰上下打量了一下樂言，坐正身子對他招了招手：
「進來說話。」
演到這裡，同學們全都看呆了。
因為兩個人都沒有按照電影情節演連一個台詞都沒對上。
「誒誒，好嘞！」樂言傻笑著走進教室。
但是剛邁進去，他就慌張的後退了回去。
在大家疑惑的目光中，樂言把鞋脫下來，在門框上磕了好幾下：
「剛從地里出來，髒得很！別給老爺家弄髒了！」
樂言心裡邏輯的起始點是關心他爹。
他爹在地主家幹活，那他肯定也要儘量討好父親的僱主。
所以他設計了這個小動作。
鄧雪峰的表情和神態雖然還在人物里。
但心裡已經開始吶喊了：
「樂言的這些肢體動作是跟誰學的？我還沒教這些啊！」
更恐怖的是，他解讀出來了樂言這個行為的心裡邏輯。
只是一個周末不見，樂言就想明白什麼是心裡邏輯的正確外顯了？？
(本章完)
