其實，拼音法在唐代就已經出現了，但那時候的人是用梵文代替聲、韻母來拼寫漢字，所以此法未能得到普及。

為什麼呢？

一來，沒有形成系統的拼音規則；

二來，就是梵文拼音還不如『反切法注音』來得簡單呢。

看過梵文的都知道，那東西不但繁瑣，而且長得都差不多，沒個幾年工夫，根本分不出誰是誰。

不用梵文注音，也可以用『威氏拼音』，其實就是用漢字元號來代替聲、韻母，類似於片假字的模樣。

可是，唐奕沒學過啊，讓他造一堆漢字元號，還不如『拿來主義』省事呢！

所以，唐奕圖省事兒，直接照搬後世的拉丁字母拼音。

...

把二十三個聲母和二十四個韻母都寫在墨板之上，唐奕才回過身來，指著墨板上的『鬼畫符』道：「大家跟我讀.....b、p、m、f」

「b、p、m、f」

「d、t、n、l」

.....

范仲淹在後面聽得臉都綠了，最後氣得直發抖，就差沒當場掀桌子了。但是人太多，他老人家還算夠意思，給唐奕留了個面子，強忍著沒發作。

還好，唐奕只講了不到半個時辰，教了十幾個『鬼畫符』就一聲令下——

下課！

不論是二十七個孩子，還是觀瀾上院的儒生，無不一鬨而散。

儒生們走時還止不住地搖頭，這唐子浩簡直就是誤人子弟！半個時辰都不知道他教了什麼，除了記住十來個『鬼畫符』的讀音，什麼都沒有。

「唐大郎！！」

等人群散去，課舍之中只剩下唐奕和一眾老師父之後...

范仲淹一聲暴喝，終於發飆了。

他其實要求不高，哪怕唐奕只是教教這些蒙童識字，那也是功德無量的好事。但他萬萬沒想到，唐奕半個時辰就教了十來個鬼畫符，范大神怎能不怒？

「你教的什....」

「師父且慢！」范仲淹還沒開始爆發，唐奕就一聲高叫，止住了范大神。

剛剛在前面，他已經注意到後面老師臉色不對，已經猜出了大概。現在要是不解釋清楚，估計後果很嚴重....

「您聽我說！」

「說什麼！？」范仲淹立著眼睛氣得不行，他還能說出什麼來？

....

唐奕哪敢說別的？

他飛速地把墨板上的聲韻母讀了一遍，也不管師父們記沒記住，臉色是不是更難看了，直接在墨板的上寫出『巴』『博』『怕』『叵』四個字，並在字旁標出拼音。

不快點不行啊，范師父已經在爆走的邊緣了。

這四個字正好是聲母前兩個『b』、『p』，和韻母前兩個『a』、『o』的四個組合。

范仲淹一愣，「這是做甚？」

尹洙倒是看出些門道：「大郎這是在注音？」

唐奕大讚道：「還是尹師父慧眼如炬！」

說著，他指著『巴』字的的注意道：「b為聲、a為韻，合在一起就是巴（ba）的讀音。」

「原來是注音.....」范仲淹神情稍緩，不過既有『反切法』，也有『直音法』，他又弄這鬼畫符做甚？

雖然還是不滿，但也耐著性子看著那四個字與『鬼畫符』的聲韻，細細地琢磨起來。

....

唐奕挑這四個字都是聲韻母的頭兩個，他只說一遍，范仲淹就記住了。一看之下，發現確實有些玄妙。

「那後面的幾個韻如何讀？」范大神盯著一墨板的聲韻母出言問道。單單兩個說明不了問題，要更多的驗證才能知道此法可行與否。

范仲淹現在想的是可不可行，他根本沒想過，這個注音法比反切法簡單了不知道多少倍！

....

當下，唐奕也不遲疑，立刻把全套的聲韻母教與幾位師父。整整一個時辰，幾位白鬍子老頭兒就跟著唐奕如孩童學語一般，在課舍里把拼音注音法學了一遍，弄得民學的孩子們下面的課都沒法上了。

上院的儒生們滿腦子的問號，心說，這幾位師父咋還不回來了呢？咱們也得上課啊！

而在民學課舍之中...

不論是范仲淹，還是尹洙，又或是杜衍、孫復，越聽越震撼，越聽越心驚！

這看似鬼畫符的東西，其實學起來極為簡單，而且用起來更是方便至極，只要熟記這四十七個聲韻母，任何生僻之字立刻就能依注音念出。再配合唐奕所說的聲調標註，讀音極准。

「這.....」

到最後，幾位師父你看看我，我看看你，已經說不出話來了....

「這是你想出來的？」范仲淹臉上沒好表情，心裡卻樂開了花。這小子終於把心思用對了地方！

..

「呃.....」唐奕不好意思地撓頭，「平時沒事兒瞎琢磨的.....」

「有此妙法為何不早些拿出來與我等細說？險些耽誤了大事！」

唐奕心說，剛才你還想罵人呢，現在又嫌我說的慢了？

此時，范仲淹終於露出會心的笑容。暗道：這小子還不知道，無意間讓他弄出一個造福天下的大功德，可比他掙上百萬家財要有用得多！」

拼音注音法！

有了這麼一個簡單方便的注音法，能省去讀書人多少的時間和精力！？

沒經歷過古代蒙學識字的過程，當然不知道那是多麼的艱難，『反切法注音』確實太不方便了。

一個蒙童從識字開始，最起碼要死記幾百個常用字的讀音，然後才能通過這些字的讀音把《韻略》上的字認全。這個過程全靠死記硬背，且十分的慢長。

「反切法」說白了就是教識字的人識字，必須要有一定的認字基礎，你才能用它來認字。所以，不識字的百姓沒辦法應用。

在幾位師父看來，這個拼音注音法，最主要的意義可不是教識字的人『識字』，而是讓不識字的人做到『達意』。如此簡單易學的四十七個符號，只要推廣出去，幾乎人人都學得會。

想像一下，如果這個方法普及開來，大宋百姓人人會用拼音法讀字，不對，人人都會不現實，只需要一半，甚至三成的人學會拼音法，那麼，到時只要在漢字上標上拼音，不識字的百姓都不需要認識字面上寫的是什麼，只需按拼音讀出其音，按讀音去理解字面的意思.....

那就是一件不得了的事情了！

(未完待續。)